教师培训项目：红十字国际委员会与印尼最古老的伊斯兰组织加强合作

对于那些有幸生活在和平社会中的高中生而言，他们很难想象战区的生活现状。印度尼西亚是全球最大的以穆斯林人口为主的国家，对于很多青少年来说武装冲突只和其他国家或历史相关。而如今，一个由红十字国际委员会支持的教师培训项目正在致力于将前线的现实带入课堂。

2012年，红十字国际委员会推出了一个名为"人道伦理"的教学模块，其目的是帮助15到18岁之间的高中生树立人道伦理意识。该课程借鉴了"探索人道法"项目，对国际人道法及核心人道原则（如人道、中立、公正和独立）做了基本介绍。

2018年7月中旬，红十字国际委员会与日惹市的艾哈迈德达赫兰大学工作人员合作，举办了一个为期三天的针对当地公民教育教师的培训课程，希望可以将"人道伦理"课程介绍给他们的学生们。

培训课程通过案例研习、照片拼贴和角色扮演等形式对教师们进行培训，教他们如何把那些受到冲突和灾难影响的民众所面临的实际困境传达给学生们。来自印尼红十字会日惹分会的很多志愿者们也分享了他们的人道应对工作经历。

红十字国际委员会运动合作官员弗雷迪·尼加达斯表示："我们的目的是通过这五个单元的培训，让教师们能帮助学生对受冲突影响的民众感同身受，并深入思考战争和灾难导致的各种人道问题。通过角色扮演，他们变身为军人、受伤平民、旁观者、被拘留者甚或是人道工作者。教师们的任务就是让他们思考其所作出的道德判断。有时，要给出答案并非易事。"

在培训的最后一天，来自附近的穆罕默迪亚女子高中的22名学生自愿与参加培训的教师们一起完成了一些实践课程。16岁的丽兹基说："这是我第一次参加这样的活动。我以前从来没听说过国际人道法，但是我很喜欢这个角色扮演活动。尽管印尼是个和平国家，但关注其他受难者，思考战争是什么样子的，还是很重要的。"

红十字国际委员会地区人道事务副顾问杰茜卡•萨拉班克（Jessica Sallabank）解释说："尽管很多场景的主题都是冲突局势，但此次培训课程的主题并不仅仅是战争。"人道伦理"模块要传达的是秉持人道原则及保护人性尊严的重要性，无论是在战争期间还是和平时期。"

高中教师瓦尔桑蒂•默迪娅宁西赫（Warsanti Mediyaningsih）女士称，此次培训课程很好地为教师们介绍了人道法的基本原则。她说："这个课程让学生们懂得，人性尊严不容妥协，即便是在战争期间也是一样。他们同时还认识到了保护人权的重要性，特别是在冲突期间。"

艾哈迈德达赫兰大学校长穆赫拉斯（H Muchlas）博士在开幕致辞中，对红十字国际委员会在发展人道伦理项目上提供的支持表示了感谢，他同时表示，伦理道德或良好的道德准则与礼仪、教义和世俗事务规则一道，共同组成了伊斯兰信仰的四个关键原则。他还表示，穆罕默迪亚在其灾难管理中心（该组织的灾难救济部门）的工作中尤其"致力于弘扬普世人性伦理和人性价值观。"